INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA FUNCIONAL CENTRADA NO USO -
TEORIA, MÉTODO E APLICAÇÃO
Modalidade EAD
Este curso faz parte de um projeto de extensão vinculado ao Grupo D & G (Grupo de Estudos Discurso & Gramática) e tem como objetivo proporcionar uma iniciação ao estudo da Linguística Funcional Centrada no Uso (doravante LFCU), que é uma das teorias de investigação linguística em franco crescimento no Brasil, nos termos de Rosário e Oliveira (2016), Oliveira e Cezario (2017) e outros. A LFCU prevê que as pesquisas devem ser feitas a partir de dados reais, em corpora de língua em uso. Modernamente, essa corrente tem servido como base para a descrição e análise de muitos fenômenos da gramática do português, sendo bastante explorada como fundamentação teórica nas pesquisas em nível de pós-graduação. Na graduação, entretanto, o ementário e os programas das disciplinas dos cursos de Letras, em geral, não abordam a LFCU. Com isso, muitos alunos egressos dos cursos de graduação em Letras ficam sem a oportunidade de ter contato com essa corrente teórica tão promissora e cada vez mais pujante no Brasil. Este projeto, portanto, visa a suprir essa lacuna por meio do oferecimento de um curso, em caráter introdutório, na modalidade EAD, que possa apresentar os pressupostos teórico-metodológicos básicos da LFCU e questões afins. Esta ação de extensão será igualmente importante no tocante às questões didáticas no ensino fundamental e médio, a partir da interface da LFCU com o ensino de língua portuguesa na Educação Básica.
CARGA HORÁRIA DO CURSO
60 horas
PARCERIAS
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Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da UFF (POSLING-UFF)
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Faculdade de Formação de Professores da UERJ (FFP-UERJ)
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Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística da Faculdade de Formação de Professores da UERJ.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O curso pretende oferecer uma iniciação teórico-empírica à Linguística Funcional Centrada no Uso. Essa corrente teórica parte do pressuposto de que não há separação entre conhecimento do mundo e conhecimento linguístico, e de que a gramática das línguas se constrói, em grande parte, a partir do discurso, ou seja, do uso concreto e criativo da língua. Em termos mais específicos, estão associadas à gramática das línguas determinadas rotinas cognitivas e comunicativas que são moldadas pela frequência de uso, fazendo com que se chegue à aparente regularidade e estabilidade linguística, condição necessária à interação. De acordo com a perspectiva da LFCU, a gramática de uma língua natural nunca é totalmente estática ou acabada. Ao mesmo tempo em que se constatam parâmetros mais rígidos, também se encontram tantos outros fluidos e maleáveis. Assim, coexistem aspectos estáticos com aspectos dinâmicos na estrutura das línguas. No campo da LFCU, destaca-se o conceito de CONSTRUÇÃO, compreendida como pareamento de forma e significado (cf. GOLDBERG, 1995, 2006). Defendemos que novas construções gramaticais emergem para suprir novas necessidades discursivas e passam a suprir lacunas nos paradigmas gramaticais e no universo dos conceitos mais abstratos. Assim, a gramática deve ser vista como o produto instável (gramática emergente, cf. HOPPER, 1991) ou ainda como um sistema de regularidades decorrentes das pressões de uso, que estão ligadas a diversos interesses e necessidades comunicativas e pragmáticas. Inicialmente as inovações possuem caráter ad hoc, por meio de um discurso individual, e progressivamente podem ser adotadas por outros, produzindo expansão e regularização de uso (cf. TRAUGOTT, 2008a, p. 1). Uma das vertentes mais promissoras da LFCU é o estudo da construcionalização e das mudanças construcionais (cf. TRAUGOTT, TROUSDALE, 2013). Essa vertente explora, dentre vários aspectos, uma proposta de organização linguística pautada em hierarquias construcionais, que consideram a existência de esquemas, subesquemas e microconstruções. Ao lado dos conceitos já apresentados, também é fundamental explorar a neoanálise, a analogização, os contextos, a (inter)subjetividade e outros.
JUSTIFICATIVA
Este projeto de extensão tem como justificativa central a necessidade de oferecer uma oportunidade, ao público interno e externo à UFF e à UERJ, de conhecer os pressupostos teórico-metodológicos e aplicações empíricas da Linguística Funcional Centrada no Uso, haja vista a quase total ausência de discussões baseadas nessa corrente teórica nos cursos de graduação em Letras do país. Como já afirmado anteriormente, a proposta visa a atender a diferentes públicos: a) alunos de graduação e pós-graduação em Letras e Linguística; b) membros de grupos de pesquisa, com especial atenção para os novos membros; c) público externo à Universidade, inclusive professores da Educação Básica, que se interessem pela aplicação da LFCU ao ensino.
OBJETIVOS
O projeto de extensão “Introdução à Linguística Funcional Centrada no Uso: teoria, método e aplicação” tem como objetivos principais:
* Promover a reflexão crítica e o incentivo à pesquisa teórica e aplicada em Linguística;
* Ampliar a discussão encetada no campo da Linguística, especialmente com foco nos Modelos Baseados no Uso;
* Permitir a troca de experiências entre pesquisadores e alunos da área de Letras;
* Possibilitar a divulgação de pesquisas linguísticas já finalizadas e em andamento;
* Apresentar os princípios teórico-metodológicos básicos da LFCU, especialmente ao público não iniciado no tema;
* Apontar a aplicação da LFCU ao estudo dos fenômenos da gramática do português;
* Realizar a transposição didática dos resultados de pesquisa em LFCU para as aulas de língua portuguesa na Educação Básica.
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
No que diz respeito ao curso de extensão, empregaremos uma metodologia ativa, com necessária participação dos alunos. As aulas terão a seguinte estrutura: a) Exposição teórica sobre o tema da aula, com farta exemplificação baseada em dados de língua em uso, de modo que cada conceito seja ilustrado com exemplos da língua portuguesa. Esse conteúdo será apresentado por meio de uma videoaula preparada pela equipe de trabalho; b) Exercício de análise, preferencialmente em grupo. Assim, a cada aula, os alunos terão oportunidade de sistematizar os conceitos apresentados e, na prática, trabalhar com um corpus especialmente preparado e selecionado para a atividade de análise. Assim, efetiva-se a fundamental relação entre teoria e prática. Os exercícios de análise constituirão a avaliação em si. O curso terá um percurso formativo de dez encontros semanais, e cada encontro contará com uma atividade avaliativa de peso 1. Será aprovado o aluno que obtiver nota mínima 7. Essas atividades tomarão como base os conceitos efetivamente trabalhados no encontro. Todas as atividades deverão ser corrigidas e comentadas pela equipe responsável pelo curso. Doutorandos participarão de todas as etapas de trabalho. Caso algum aluno não obtenha nota mínima 7, será possível realizar uma atividade de recuperação para que seja possível a sua aprovação final.
RELAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Este projeto de extensão apresenta forte relação entre ensino, pesquisa e extensão. O curso será uma atividade de ensino, voltada para alunos de graduação, de pós-graduação e para o público externo, interessado em realizar pesquisa em Linguística. Essas aulas serão baseadas em pesquisas já realizadas, bem como em pesquisas em andamento. Assim, esperamos que cada aluno apreenda os conceitos centrais do LFCU e se familiarize com a metodologia científica empregada. Com isso, os discentes poderão organizar seus próprios projetos de pesquisa e dar início aos seus trabalhos de investigação. Nesse sentido, a reflexão teórica conduzirá toda parte de ensino. Também deve ser destacado que o curso proposto apresentará discussões sobre como as contribuições da LFCU podem ser aplicadas às aulas de língua portuguesa na Educação Básica, o que reforça ainda mais as relações entre ensino, pesquisa e extensão. Por fim, reiteramos ainda que este projeto conta com o apoio do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da UFF, com destaque para a Linha 1 – Teoria e Análise Linguística. Assim, fortalecem-se os laços entre pesquisa, ensino e extensão.
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